Lic. Carlos Vilchez MSc.
Tu cuerpo-mente se presenta como un verdadero instrumento que se conduce o se guía entre lo infinito y lo finito en todos los rangos vibracionales, por medio de tu propia concentración.
Tu eres el conductor de tu propio cerebro y los resultados dependen dónde te concentras, dónde desenfocas y dónde enfocas. Sabiendo que tienes a la disposición estas muchas inteligencias, puedes empezar a guiar tu vida por tu capacidad de enfocar en la inteligencia apropiada y desenfocarte de las otras.
Beauport Elain ver mas
1.- ¿Qué enfoque es predominante en la pedagogía venezolana actual?
El enfoque pedagógico actual de la educación bolivariana se centra en el ser social en interacción con su medio, sus potencialidades y potencialidades intrínsicamente humanas, con las personas de su contexto familiar y del entorno comunitario, que asume al educando en su condición de persona desde una perspectiva biopsicosocial.
Biológico: referido al desarrollo físico, estructuración y funcionamiento del sistema nervioso y al proceso de maduración en la función de las condiciones sociales y de vida del educando, deberán desarrollarse acciones conjuntas entre el sector educativo y los sectores responsables de la atención integral de la población.
Psicológico y social: Se considera la personalidad, como producto de la interacción de las condiciones biológicas y las condiciones sociales que rodean a las personas, resultantes de las relaciones familiares y comunitarias por lo que implica, asimismo el desarrollo afectivo y emocional del educando, tomar en cuenta sus intereses.
Esquema de la Pedagogía Humanista
2.- De acuerdo a la pedagogía predominante que ha identificado, qué cambios consideras necesarios según lo que aporta la Pedagogía del Ser.
Estoy muy de acuerdo con la posición pedagógica humanista de la educación venezolana actual, tan sólo considero que no se le ha dado la debida importancia al estudio y desarrollo de las inteligencias múltiples. El hombre es un ser sistémico, sus componentes: cuerpo-razón-mente trabajan en forma integral, si uno de los elementos no se toma en cuenta los aprendizajes significativos (transformadores de la conciencia del ser), no son alcanzados.
“Ciertamente, en la reflexión sobre la práctica educativa comúnmente se obvia el espacio para el desarrollo del potencial subjetivo individual. Esto es, el desarrollo del bagaje perceptivo, intuitivo, afectivo, sensorial, creativo y de experiencias que el docente posee y reproduce en su labor”[1]
3.- ¿Cual es el sustento teórico metodológico de la pedagogía del ser?
Se fundamenta esencialmente en la integración y sistematización de las principales concepciones humanistas de los grandes maestros de la antigüedad: Confucio, Buda, Sócrates, de los pedagogos modernos: Comenius, Peztalozi y de los psicólogos y pedagogos contemporáneos: Allport, Rogers, Maslov, centrados en la persona y en el desarrollo humano. Tiene como común denominador propender a la realización plena de las potencialidades humanas superiores, que constituyen el sentido de la vida y el objeto final de esta educación.
4.- En el documento: aprender a enseñar en la escuela: una concepción desarrolladora. Señala cuales son los criterios básicos para un aprendizaje desarrollador.
Estos son:
- Promover el desarrollo integral de la personalidad del educando
- Potenciar el transito de la dependencia a la independencia y a la autorregulación
- Desarrollar la capacidad para realizar aprendizajes a lo largo de la vida.
A mi entender, no veo discrepancia entre esta concepción pedagógica y el currículo básico nacional
[1] Escobar, María (2001) “Desarrollo del potencial humano en el docente”. Consultado el 15 de Noviembre 2007. Pag. 65. Encontrado en la dirección: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/356/35601313.pdf
